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  • 议论文叙述事例三要三防

    　　议论文不同于记叙文，记叙文要用生动的描写和真挚的感情去感染人；而议论文却要用充足的事例、深刻的分析去折服人。因此要想写好议论文，做好议论文中的事例叙述尤为重要。议论文中叙述例子，不能像记叙文中描写事例那样细致、生动、形象；而是有其特定要求，就是要做好叙述事例上的“三要三防”。一要围绕论点进行概括叙述，防止叙述过程过于啰嗦冗长；二要时刻紧扣话题，防止偷换概念，中途跑题；三要深入分析论点，防止一味字面上重复，一味贴标签。

    一、要围绕论点进行概括叙述，防止叙述过程啰嗦冗长

    现实中的材料往往是庞杂的、零散的，而议论文中的事实论据则应围绕论点概括叙述，除去冗杂，严防啰嗦。

    下面是一则以“执著铸就成功”为论点的小片断，指出叙述事例中的一些不足。

    例1、有一个小男孩，从小学到高中成绩一直很差，也不怎么听课，在校期间没有一科是擅长的，老师为此也不喜欢，经常因为完不成作业而被老师处罚，即使他的妈妈也开始怀疑自己这个宝贝儿子是不是有点傻，并不再抱什么希望了。但是就是这样一个人，他还有聊以自慰的东西----绘画。但就是这项使他感到骄傲的技能，却也没有得到人们的认同，以至于他提

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    父母最大的罪恶，就是过度保护孩子！

    社会上有一类人，他们有着成年人的年龄，但是精神上还没有断奶。他们高度以自我为中心，既不懂得社会规则，也不通人情世故，缺乏独立性，缺乏责任感。
    他们有个共同的名字——“巨婴”。
    一、你不让孩子吃苦，这个世界会让他吃苦
    知乎网友斯某曾是一位“巨婴”，印象里，她几乎从未和朋友出去玩过，因为父母规定“天黑之前必须回家”、“不能坐危险的出租车”，支教、实习、旅行等活动更是想都别想。她从小到大没洗过衣服，甚至都没进过厨房，因为爸妈觉得女儿要“不粘烟火气。”
    高中假期，同龄人或出去旅行，或做兼职赚外快时，她只能宅在家里学习、看书、写东西。
    后果显而易见，她的自理能力、决策力、行动力都远远落后于同龄人：上大学后，因为不会装手机卡急到掉泪；军训时不会打包行李哭了一路；连如何到马路对面坐公交都需要问路人……
    这位网友直言不讳地说：“我一直以为我长大了，其实没有。我本可以长大的机会都被父母夺走了。”
    这句话，一语中的。所有“巨婴”的诞生，都源于父母对孩子的过度保护。爱孩子，保护孩子，是所有动物的本能。但父母过度的保护，让孩子一点苦都不吃，当孩子独立去面对世界时

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    聪明的父母，从来不跟孩子“讲道理”······

    家庭正是人生的第一所学校。
    《人民日报》曾发文指出：教育好孩子，是你这辈子最重要的事业。父母作为子女的第一任老师，总会忍不住对子女小辈进行说教。可父母长辈总是只想讲自己的大道理，而忽略了孩子的感受：你的道理孩子真的听懂、听进去了吗？
    养儿育女之路，也是父母自我完善的修行之路。
    今天给大家推荐的是一代名儒颜之推的《颜氏家训》，这本书被誉为“古今家训之祖”，总结了一位好父亲教育子女后辈的精辟经验，当中有许多先进的教育理念至今仍可适用。综合《颜氏家训》的内容，等到十年后，最有出息的孩子一般都出自这3种家庭。

    01 、最好的沟通方式，是共情
    《颜氏家训》：“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。”意思是，父母在子女面前既有威严而又能关怀爱抚他们，不过溺爱，也多训斥，子女就会对父母敬畏、谨慎而孝顺。
    生活中，我们常常会遇到这样的场景：家里来客人了，孩子害羞不敢打招呼，家长催促道：“快和叔叔阿姨问好，好孩子要有礼貌。”孩子晚上闹着不肯睡觉，家长半是威胁半是劝诫：“早睡早起身体好，小孩子晚睡要长不高的。”饭桌上孩子吃几口就不吃了，家长拉着孩子说：“谁知盘中餐，粒�

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    孩子为什么不愿与家长沟通？沟通是为了重视每个人的需要！

    想让孩子听大人的话，就别把沟通变成“这个问题不需要讨论，都听我的”这种模式。而是把沟通的本质，从灌输改为倾听，去听听并理解孩子的想法。有了理解和倾听的亲子沟通，父母才能和孩子建立起情感链接，孩子也会更愿意信任大人，这时候不必多费口舌，孩子自然愿意和你合作。

    父母的控制欲强
    在热播综艺《中餐厅》里黄晓明的“明学”吗？在家里，最怕遇见“黄晓明式”的家长。“我不要你觉得，我要我觉得”。这句话发生的背景是杨紫的手受了伤，她觉得没有很严重，自己就能处理好，没必要去医院，可黄晓明觉得必须得去。当时杨紫无奈的反应，让很多人看到了小时候的自己，那些说着“我觉得你冷”、“我觉得不烫”的家长，就像是孩子眼里的“霸道总裁”。
    虽然长大后知道父母是在关心我们，但想想还是觉得有些疲惫和心累。教育孩子，这一类父母最重要的是要学习如何用平和的心态去对待孩子。父母要学会接纳孩子，给到孩子机会去表达自己的观点与看法。即便自己无法接受孩子的观点，也请给到孩子表达的权利，再去讨论想法的可行性。

    父母的情绪不稳定
    对于孩子来说，情绪不稳定的父母本身就是一种伤害，就像是身边的一颗定时炸弹，说不准什么

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    孩子14岁时，送给他这7件礼物，足以让他受用一生！

    孩子的成长离不开父母正确的教导，教育孩子是陪伴孩子成长的过程，需要父母不仅仅是关注孩子成绩，更关注孩子品质的塑造，思想的教育和习惯的培养。
    孩子到了14岁，正处于青春期，是个性形成的关键阶段。随着孩子生理和心理的变化，需要父母多和孩子交流沟通。送给孩子这7件珍贵的礼物，足以让孩子受益一生。
    01 、你学习，真不是为了我学
    不少孩子对学习都有一个误区，搞不清楚学习的目的：总觉得学习是给家长、给老师学，不是为了自己，而只是为了完成任务。可是当你去工厂、菜市场、人才市场走过一遍之后，你就会发现，长大之后没有儿戏，校园之外没有温室。现在不吃学习的苦，将来就要吃生活的苦。
    龙应台在《亲爱的安德烈》中这样说到：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
    孩子，你现在努力学习并不是为了感动谁，是为了对得起你自己。世界那么大，你不努力一下，拿什么去看看？
    02 、把谢谢挂在嘴边
    别人帮助你，对你好，那是别人的情分；别人不帮你，那是人家的本分。你生命中遇到的每一个人，包括你的父�

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    孩子，请逼自己优秀，然后骄傲地生活！

    01
    人人都说，这是阶层固化的社会。
    我曾到一个非常富裕的家庭，给一个念高中的男生做家庭教师，对一件事情，印象深刻。这个家庭不仅富裕，还非常有影响力，所以这个家庭的每一个人，眼睛都是长在头顶的。但是那天，家里来了一个客人，一名只有20岁的大学生，家里的每一个人都突然变得卑微，如临大敌。
    孩子的父亲，原本应该不在家，在公司的，回来了......
    孩子的母亲则一早催促家里的阿姨准备水果和拖鞋，平常，这些事情，孩子的母亲是不会亲自过问的.......
    我十分好奇，想一会儿来的，是什么样的人呢？这样大的能量，是不是三头六臂？
    终于等到了。
    全是失望。
    以我的目光看，外表就是一个普通的年轻人。不普通的，是他刚刚考入东京大学，而且是最难考的医学部。一切也就清楚了，我的学生是高中生，念的原本是国际双语学校，家里计划高中毕业就送去日本，在日本参加考试，考日本的大学，这位20岁的年轻人考得这么好，一定有很多经验可以向孩子传授，所以就成了这家眼高于顶的家庭的坐上宾。
    那一天，这个家里的每个人为了请他多为孩子传授一些经验，都竭尽所能。
    大学生走后

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    【峰高教育】记叙文写作如何把概括的叙述具体化

    【峰高教育】
    很多学生感到作文无话可写。东拼西凑起来的文章，干干巴巴，空洞无物，读来让人味同嚼蜡。究其原因，主要是对生活观察不够，缺乏足够的积累。同时，缺少必要的手段，也是文章空洞无物的重要原因。
    那么，怎样让文章充实起来呢？把概括的叙述具体化，就是一种行之有效的方法。
    　　叙述有概括和具体之分，两种手法各有其功用。该概括时要概括，该具体时要具体。但是，如果一味的使用概括叙述，就会造成文章的干瘪空洞。例如，有的同学写母亲时，就给母亲戴了一大堆高帽：
    “母亲特别勤劳，每天起早睡晚，忙这忙那。母亲生活也十分俭朴，虽然眼下生活条件好多了，但母亲从不乱花一分钱……”
    这样写，虽然也能表现出母亲的某些特点，但是，这好象是在给母亲下定义，母亲的形象是公式化的，给人的印象也是不具体的。这时如果把概括的叙述具体化（即用具体的事件代替概括的叙述），文章就会充实起来，人物的形象也会鲜活起来。
    　　例如，一位同学在《心中，那朵无暇的云》中写老师给他的印象时，这样写到：“老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。千盼万盼的美术课上，她用温柔而灵巧得手，在我们心中描绘出一幅幅绚烂的图画，唤起我们对生活热烈而美好向往。

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    【峰高教育】文章开篇的十种形式

    一、以题记式开头
    就是在开头部分先写一小段文字作为题记。这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是感触等形式。这样能增强文章的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。如《语文从我身边轻轻走过》的开头："轻轻地，你--语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。--题记再如《非同寻常--我是一道风景》的开头："我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑------总感觉，我非同寻常。--题记这两篇文章的开头都是用带有统领全文的题记作为开头，上来就把读者引入自己所创设的感情基调之中，起到先声夺人的效用。
    二、以引用开头
    就是引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为文章的开头。这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点纹饰的作用。这种引用有直接引用和间接引用二种形式。如《江南的味道》的开头："多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：'我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。'满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。"这是引用名家的散文作为开头，起到很好的作用。再如《我们就是希望》的

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    “螃蟹向青蛙问路”材料作文指导

    螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”
    青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”
    螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”
    青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
    全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自定立意，自拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
    【题意分析及例文】
    这是一道带寓言性质的多角度命意作文题。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？
    关键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。
    如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬

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    “企鹅沉潜”材料作文指导

    [作文导引]
    把握材料中的关键句“这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效”和“人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些启示”，抓住关键词“沉潜”。
    分析“沉潜”的内涵：
    沉潜是一种智慧，一种清醒的选择，一种以退为进的策略，是厚积薄发，是蓄积，是涵养，它不是沉沦，不是甘于平庸，不是知不可为而为之的愚蠢。面对困难、失败、屈辱，沉潜是忍耐，是蓄积，是化被动为主动，变不利为有利，如勾践、刘邦、韩信、王力宏、刘翔等；面对理想的召唤，沉潜是积累知识、学问、技能，以达到质变，是厚积薄发，如司马迁、托尔斯泰等；面对鲜花掌声，沉潜是冷静的淡退，是知识的完善，是技能的丰盈，如杨澜、刘谦等。
    拉弯弓射箭，用力拍皮球，种子向下扎根，蝉四年地下生活，跳远的助跑等，都是一种沉潜。
    为什么要“沉潜”：
    沉潜能使人一鸣惊人，沉潜能使人更加强大，沉潜能使人反败为胜，沉潜能使国家走向复兴。
    “沉潜”需要什么：
    沉潜需要冷静、忍耐，沉潜需要勤奋、积累，沉潜需要淡定、自知，沉潜需要持之以恒的毅力、自始至终的专注、不畏困难的勇气。
    [优秀作文]
    在沉潜中蓄势
    有一首歌这样

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    父母该不该用3年换孩子30年？父母们都该看看

    李嘉诚说：“一个人事业上再大的成功也弥补不了教育子女失败的缺憾！”
    我们总在说忙忙忙，但是孩子的教育根本不可能等着我们来弥补，只要稍微有点忽略，孩子的成长变化会很明显。有些毛病一旦养成，会花费很多精力来改正，甚至根本无法纠正。

    01 、绝对不能拿事业繁忙来牺牲孩子
    不管挣了多少钱，事业发展有多顺利，如果孩子的教育不得当，将来老了肯定会后悔。虽然不需要我们一门心思扑在孩子身上，但是也绝对不能拿事业繁忙来牺牲孩子。生下他就得负责任啊！
    著名的投资家黄晶生说：“幸福的本质其实就是一种感觉，一种什么感觉呢？幸福是一种追求快乐而又有意义的感觉！”
    孩子在年幼时具有极强的可塑性。他们就像河水的源泉，活泼而无拘无束，一旦被导向某一方向，就能转变它的流向。在社会的大环境中，为什么有的人有用，有的人有所作为，在这里起决定作用的是教育。
    02、孩子是父母的影子，孩子是父母的翻版
    人与人之所以不一样，主要是因为在后天受到的教育方式不同。在幼年的意识中留下的印象，哪怕是微不足道的，都会在未来漫长的一生中发挥重要的影响。
    每一个人都不是他自己要出生的，父母使他们偶�

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    换位思考：你要教育孩子，自己就要变成孩子！

    宏鸣老师在《父母能量》课程中讲过：“家长固执己见容易使孩子产生叛逆心理，不如换位思考，把自己的角色转变为孩子，以增进家长和孩子之间的交流。”
    而现实生活也显示，很多家长在教育孩子的时候都会走入固执己见的误区。受传统家庭教育观念的影响，有些家长对孩子形成了固定的看法和结论，因此在生活中总是以自己的观点来衡量孩子，管教孩子，很少会考虑孩子的真正感受。
    其实，这样对孩子的成长并不好。家长总是固执己见，坚持以自己的观点教育孩子，总以为自己是对的，这样容易让孩子产生叛逆心理，导致孩子不服管教，不利于家庭教育的展开和进行。家长不妨用换位思考的方式教育孩子，如此一来在情感上非常有利于家长和孩子的沟通交流，可以提高家长和孩子之间的信任与理解，为改善双方的关系奠定了基础。
    更为重要的是，家长学会了换位思考，可以修正家长固执己见的不良教育方法，让家长更爱孩子，让孩子理解家长。
    所以，家长要改掉固执己见的不良教子方式，要换位思考，试着站在孩子的立场上考虑问题。

    1、以孩子的心理教育孩子
    有些家长认为换位思考，以孩子的角度看问题容易宠坏孩子，其实不然。理解孩子并不意味

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    惊讶！原来父母和孩子之间，最不讲道理的那一方正是父母！

    宏鸣老师说：“所有人都有两面性，坚强的背后就是一颗玻璃心，在遇到悲伤或者难处的时候，就需要身边的家人和友人给予安慰和陪伴。而作为孩子更是如此，他们天生敏感、脆弱、渴望得到父母和亲人更多的爱。”
    很多时候，父母会因为错误的管教和缺席的耐心，而忽略了孩子内心偷偷流下的眼泪。

    01
    我和孩子从游泳池出来的时候，一个七八岁的小姑娘正在游乐区滑滑梯，旁边还有一个两三岁的小男孩。
    小姑娘顺着滑梯向上小心的爬行，不知怎么，突然一个趔趄，向小男孩旁边翻了过去。
    只见小男孩的爷爷眼疾手快，把自己的孙子从滑梯后面捞了起来，情急之下脱口而出：“哎哎哎，你怎么玩的呀？”
    小姑娘尴尬的从水里爬起来，刚想去帮忙，就听到远处正给妹妹吹头发的妈妈朝她吼了起来：“你在那儿干什么呢？你就不能安生一点，非得在那儿耍猴吗！”
    男孩的爷爷嘴里唠叨了一句小姑娘，女孩的妈妈骂声远远的传来，从远处管教了自己的女儿，对男孩的爷爷也算有了交代。
    我以为事情到这里应该就结束了，大家谁都不记得刚才发生了什么，该玩的玩，该看孩子的看孩子。
    可是过了好久，在女儿去角落拿球的时候，我突然发现刚才被骂的小姑娘一个人默默的坐着，眼神落寞。
    我和小男孩

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    过度保护孩子的父母，对孩子来说是一种伤害！

    社会上有一种人，他们有着成年人的年龄，但是精神上还没有断奶。
    他们高度以自我为中心、既不懂得社会规则、也不通人情世故、缺乏独立性。他们有个共同的名字，巨婴。
    1、爱孩子，每个父母的本能。
    但父母过度的保护，当孩子独立去面对世界时，吃到的将是一碗“苦果”。
    冯梦龙在《古今谭概》中讲了一则“翠鸟移巢”的寓言：翠鸟为了避免灾祸，开始时往往把它的巢筑得很高。
    小鸟孵化出来以后，翠鸟非常喜爱它们，生怕它们不小心掉下来摔坏，就把鸟巢移低一些。
    等小鸟长出了羽毛，翠鸟更疼爱它们了，把鸟巢移得更低。
    这样，人们轻而易举地就把小翠鸟捉走了。
    韩非子曾说：“夫严家无悍虏，而慈母有败子。” “爱之太殷，忧之太勤”，孩子就会养成任性、骄狂的习性，甚至走上歧途。
    孩子就像一棵树，只有在其成长的过程中不断修剪，树木才能长的挺拔。
    如果因为不忍心，就不去剪掉横生的旁支，任其疯长，早晚世界会以一种更残酷的方式帮他剪掉。
    世界从来都是公平的，苦尽才有甘来。
    那些没有受苦便得到的甜，总有一天要还回去。
    父母给孩子打造出来一个无菌的环境，最后只会让孩子变成一个废物。你不让孩子吃苦，这个社会就会让他吃苦。
    2、不久前，一则“北�

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    父母到底该不该挪用孩子的压岁钱？

    孩子的压岁钱是怎么被悄无声息的“没收”了？
    ——妈妈帮你存着买玩具！
    ——宝贝儿，把你压岁钱拿给妈妈，给你存到银行，存折放妈妈这保管，你自己设密码，以后你想用随时找妈妈要。
    ——宝贝儿，密码是多少？给妈妈说，你别搞忘了。
    ——这个钱爸爸（妈妈）先帮你保管着，等你长大后再给你。
    但是，长大后的我们，似乎都没有再看到压岁钱的影子了......
    相比之下，广州男孩小苏要勇敢很多。
    13岁的小苏，因父亲擅自挪用了他存入银行的3000元压岁钱，将父亲告上了法庭。
    经法院判决，被告应返还小苏本金及利息共计3045元。

    父母私自挪用压岁钱违法
    最高法院《关于贯彻执行〈民法通则〉若干问题的意见》第10条规定，管理和保护被监护人的财产是监护人的职责之一。
    家长一定要向孩子说明清楚：收上来只是为其保管而非没收，钱还是归他们支配和使用的。
    根据《民法总则》第34条：监护人的职责是代理被监护人实施民事法律行为，保护被监护人的人身权利、财产权利以及其他合法权益等。
    第35条：监护人应当按照最有利于被监护人的原则履行监护职责。监护人除为维护被监护人利益外，不得处分被监护人的财产。
    未成年人的监护人履行监护职责，在作出与被监护人利益有

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    做“四有”父母：有修养，有原则，有格局，有远见！

    小编说：
    父母对于孩子而言，不仅仅是养育与陪伴的关系，在他们成长的时光里，父母是他们接触时间最长、也对他们影响最大的成年人。
    作为父母，你们的一言一行、一举一动都将投射在他们的人生中，为他们的人生格局和性格养成奠定基础。
    因此，家长们都要努力做到“四有”，做孩子的榜样。
    在孩子的成长过程中，父母是孩子最早接触、最早模仿的对象，是对孩子影响最深、影响最大的人。
    父母的一言一行，一举一动都会投射在孩子身上，进而对孩子的人生产生影响。要把孩子教育成什么样的人，首先家长就要成为那个样子的人。

    01、父母修养好，孩子有教养
    教育来自生活的点滴，家庭是教育的主战场。我们常说：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
    正如卢梭所说：人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他就已经受到教育了。父母的言传身教在孩子教育中意义重大。
    我国传统文化中有“养不教父之过”之语，列夫·托尔斯泰也曾说“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上”。
    教育是一个润物细无声的过程，想要孩子成为一个有教养的人，首先父母也应做到有修养。
    无数事例告诉

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    "读名篇，学写作"系列之二：五笔结构 【名篇引路】

    【名篇引路】
    散步（莫怀戚）
    我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
    母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
    天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
    这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
    我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来："前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。"我们都笑了。
    后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说："走大路。"
    但是母&

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    "读名篇，学写作"系列之一：串珠结构

    【名篇引路】.
    笑（冰心）
    雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
    凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
    "这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……"我不知不觉地便坐在窗口下想，——默默地想。
    严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
    "这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！"我仍是想——默默地想。
    又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的

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    从小问题切入，一步一脚印学写作（二）

    接着，趁热打铁写了两个综合片段，让学生把多种描写方式充分利用起来，在加上适当的环境描写，使一个画面定格，夸大细节:【记得我六岁那年，天气非常冷。池里的水经过一夜全都变成了冰，满满一池，像要把池子撑破似的。而此时家里停了电，我在被子里蜷缩着也觉得冷，于是爸爸用木炭生起炉子，让我暖和，自己便出去了。我觉得暖和了一点便出去找爸爸，我看见他把手浸在冰冷的水里洗菜，水里还能看见冰。爸爸的手红得有点发紫，并不时用嘴往手上呵气。这时爸爸看见了我，让我快进屋暖和便又低头洗。我含着泪进了屋。过了一会儿爸爸进了屋，我看到他的手好像流了血，但脸上却充满了笑容。这幅画时不时在我脑海里闪现。】
    看到学生写得还不够细致，于是用了一节课让所有学生一起来修改这一段，“用一节课的时间，解剖个案，让全体学生都能提升一步。”然后截取生活片段=场景+细节+抒情。最终综合出一个片段：【记得我十二岁那年的冬天特别冷。夜里北风怒号，像要把屋顶掀起来似的，天刚蒙蒙亮的时候，我听见了父亲屋里传来窸窸窣窣的声响，我知道父亲又得起来赶早市卖菜了。
    我摸了摸冻得冰凉的鼻子，看到窗户上结了厚厚一层窗花，树上挂满了冰渣，树枝在风中�

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    从小问题切入，一步一脚印学写作(一)

    “我追求的课堂有两点：一是一定要有用，解决学生存在的核心问题；二是不会面面俱到，我会从一个小的问题点切入。”
    以前讲记叙文，每节作文课上我都把记叙文的写作要求重复一遍：详略要得当，描写要生动，情节要有波澜……但收效甚微，学生下次交上来的作文仍然是同样的问题：描写干瘪，详略不得当，情节平直……
    有鉴于此，我决定试着每节课只解决一个问题，做到每节课都有效果。
    第一节作文课，我先给同学们展示了几篇典型的记叙文，让他们了解记叙文的大致写法：详细记叙一件事或几件事来说明道理或者抒发情感。
    第二节作文课，写一个片段，使之具有画面感。但是学生写得仍然很干瘪。于是我又拿出两节课来分别练习了外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写，不少学生写出了精彩的片段。如外貌描写：
    【听见敲门声，我忙放下手中的零食去开门。打开房门，印入眼帘的是我思念已久的爸爸。他的头发有点蓬乱，但是又很油腻，上边有一层尘土；皮肤晒得黝黑，下巴上是乱扎扎的胡子，身上的那件蓝色衬衣也满是褶皱，手上提了一个脏兮兮的行李包，瘪瘪的。开门的一刹那，我从他充满血丝的眼里看到一丝喜悦的神情。我的心

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